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L’Education musicale au collège, à quoi ça sert ?
| L’éducation musicale
conduit les élèves vers une approche autonome et critique du monde
sonore et musical contemporain. Elle veille parallèlement à inscrire
les musiques étudiées dans une histoire et une géographie jalonnées de
repères culturels. Prenant en compte la sensibilité et le plaisir de faire de la musique comme d’en écouter, elle apporte aux élèves les savoirs culturels et techniques nécessaires au développement de leurs capacités d’écoute et d’expression. Par la mobilisation du corps dans le geste musical, elle contribue à l’équilibre physique et psychologique. Éduquant la perception et l’esprit critique sur les environnements sonores et musicaux, elle participe à la prévention des risques auditifs et au bon usage de l’appareil vocal. |
Compétences travailléesRéaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création»» Définir les caractéristiques musicales d’un projet puis en assurer la mise en oeuvre en mobilisant lesressources adaptées. »» Interpréter un projet devant d’autres élèves et présenter les choix artistiques effectués. Domaines du socle : 1, 3, 5 Écouter, comparer, construire une culture musicale commune»» Analyser des oeuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis.»» Situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés dans l’espace et/ou dans le temps pour construire des repères techniques et culturels. »» Identifier par comparaison les différences et ressemblances dans l’interprétation d’une oeuvre donnée. Domaines du socle : 1, 3, 5 Explorer, imaginer, créer et produire»» Réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d’une oeuvre connue pour nourrir sontravail. »» Concevoir, réaliser, arranger, pasticher une courte pièce préexistante, notamment à l’aide d’outils numériques. »» Réinvestir ses expériences personnelles de la création musicale pour écouter, comprendre et commenter celles des autres. Domaines du socle : 1, 2, 5 Échanger, partager, argumenter et débattre»» Porter un regard critique sur sa production individuelle.»» Développer une critique constructive sur une production collective. »» Argumenter une critique adossée à une analyse objective. »» Distinguer les postures de créateur, d’interprète et d’auditeur. »» Respecter les sources et les droits d’auteur et l’utilisation de sons libres de droit. Domaines du socle : 1, 3, 5 |
Attendus de fin de cycle»» Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d’un projet d’interprétation ou de création»» Identifier, décrire, commenter une organisation musicale complexe et la situer dans un réseau de références musicales et artistiques diversifiées »» Concevoir, créer et réaliser des pièces musicales en référence à des styles, des oeuvres, des contraintes d’interprétation ou de diffusion »» Présenter et justifier des choix d’interprétation et de création, justifier un avis sur une oeuvre et défendre un point de vue en l’argumentant |