L'école Lalanne se situe avenue de la Résistance à Billère.
Elle compte 11 classes : 1 CP, 1 CP/CE1, 1 CE1, 1 CE2, 1 CE2/CM1, 1 CM1, 2 CM2, une classe d'intégration (CLIS), une classe d'adaptation et une classe de non francophones (CLIN).

Sur cette page, vous trouverez :

Le règlement intérieur de l'école.
Le projet d'école 1998.
Le projet d'école 2001.
Le compte rendu du dernier conseil d'école.
Le calendrier des vacances scolaires.
Les dates des prochaines classes vertes et de mer.
Le coin des parents

École Élémentaire Lalanne
Année scolaire 2000-2001
Tél.: 05 59 62 14 50
L'école élémentaire LALANNE applique le règlement départemental des écoles maternelles et élémentaires des Pyrénées Atlantiques.

Extrait du règlement intérieur de l'école Lalanne

- Les enfants sont sous la responsabilité des enseignants à partir de 8h 20 le matin et 13h 50 l'après-midi. A la sortie des cours, ils le restent jusqu'à ce qu'ils aient été remis au personnel de garderie ou qu'ils aient franchis la grille du portail.
- Les horaires de classe sont les suivants:
Matin: 8h 30 - 11h 30
Après-midi: 14h 00 - 17h 00
- Il est interdit aux élèves:
de pénétrer dans la cour en l'absence de la personne responsable de la surveillance ou de celle des maîtres. Les enfants qui entrent dans l'école en dehors des périodes surveillées par les enseignants sont tenus d'aller se présenter au personnel chargé de la surveillance.
de sortir une fois entrés.
de circuler à bicyclette dans l'enceinte de l'école.
de porter à l'école des objets de maniement dangereux (couteaux - cutter - ciseaux à bouts pointus...) ,de valeur ou jeux vidéo type GAME BOY. Dans les deux derniers cas, la responsabilité de l'école ne pourra être engagée
- Le motif d'un retard important doit être signalé par les parents.
- La fréquentation de l'école est obligatoire; en conséquence, toute absence devra être justifiée par les parents oralement auprès de l’enseignant ou concerné par une note écrite et signée
- En cas de maladie grave, un certificat médical sera exigé.
- Si un enfant doit quitter l'école avant l'heure réglementaire, les parents sont tenus d'en informer à l'avance, par écrit, les enseignants et de venir le chercher.

ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE LALANNE
PROJET D'ÉCOLE
MOIS DE JANVIER 1998

1) Enta des lieux
Difficultés
Au niveau des structures et des enseignants

a-1) Structures
- Pour ce qui concerne l’accès au livre, manque de capacité de la bibliothèque municipale qui ne peut pas répondre à la demande croissante des écoles de BILLERE. L’école LALANNE, de son côté, ne possède pratiquement pas de fonds d’ouvrages à proposer aux enfants.
- Absence totale d’équipement informatique. A l’heure actuelle, beaucoup d’écoles sont équipées ; certaines d’entre elles, même, réfléchissent ou ont réfléchi à l’intérêt de l’implantation d’un site Internet. L’école élémentaire LALANNE a, de ce point de vue, un retard certain préjudiciable à terme à un enseignement moderne (en ceci qu’il intégrera efficacement les technologies nouvelles) et de qualité.
- Locaux et mobilier vieillissants. Présence de matériel pédagogique non classé et non inventorié.

a-2) Enseignants
- Absence de concertation au sein de l’équipe des enseignants du cycle 3.
- Pratiques enseignantes différentes dans les deux cycles.

b) Au niveau des enfants
Problème d'adaptation à des situations nouvelles.
Enfants à problèmes psychoaffectifs, comportementaux.
Enfants d’horizon culturel différent
- enfants du voyage.
- enfants non francophones.
Malgré les efforts fournis, persistance de problèmes au niveau de l'expression orale, de l'écriture et de la lecture.

Cycle 2
Constats
+ 1996-97
- Des enfants en grosse et moyenne difficulté dans l’année de C.P.
- 5 enfants venant de la classe d’adaptation intégrés au CP après y avoir passé dans certains cas deux ans. Pour ces enfants, l’enseignant a émis de fortes réserves sur leur capacité à mener à bien les apprentissages du cycle 2.
- D’autres enfants dont les acquisitions en lecture/écriture se sont faites à un rythme lent.

+ 1997-98
- 4 enfants venant de Grande Section pour lesquels le placement proposé en classe d’adaptation a été refusé, soit par la famille, soit par la commission.
- Enfants maintenus en deuxième année de cycle 2 qui réclament une attention particulière et qui n’ont pas pu bénéficier de la classe d’adaptation.
- Grande hétérogénéité des niveaux en troisième année du cycle 2 en raison du glissement de l’effectif 96-97 décrit précédemment.
- Intégration de 4 enfants issus de la classe d’adaptation en 3ème année du cycle 2.

Points positifs
Au niveau des structures et des enseignants
a-1) Structures
- L’école a à sa disposition plusieurs salles non utilisées.
- Bon équipement audiovisuel.
- Bon équipement également au niveau des infrastructures sportives.

a-2) Enseignants
- L’équipe de l’école élémentaire Lalanne a opté pour la mise en œuvre de la nouvelle politique pour l’école, à savoir la mise en place effective des cycles.
- Elle souhaite :
élaborer des projets pour remédier aux manques constatés : BCD, acquisition de matériel informatique. inventorier le matériel existant.
réorganiser le fonctionnement de l’école en mettant en commun une partie du matériel acheté auparavant individuellement.

 

2) Objectifs généraux

Prendre en compte les difficultés des enfants.
Prendre en compte les constats, donc l'évaluation pour mettre en place des actions.
Développer les capacités d'apprendre et de communiquer.
Développer les relations entre enseignants afin d'établir des passerelles solides à l'intérieur et entre les différents cycles.

Ces passerelles permettront :

- de prendre en compte le processus de compréhension de l'enfant.
- de respecter les rythmes d'apprentissage de chacun.
- de responsabiliser l'enfant par rapport à son savoir.
- de rendre l'enfant acteur dans l'acquisition de ses connaissances.
- d'établir une programmation qui rendra plus cohérente la scolarité de l'enfant de la maternelle au CM.
- de répondre aux questions des enseignants.

Développer l'adaptabilité de l'enfant.

 

3) Objectifs spécifiques

Mettre en place les cycles, c’est à dire :

+ réfléchir à une nouvelle organisation de la classe et de l’école.
+ harmoniser les démarches enseignantes
+ rechercher la cohérence dans les apprentissages disciplinaires.
+ mettre en place une gestion différenciée des groupes d’élèves
+ élaborer des projets et des structures prenant en compte les difficultés des enfants.
+ organiser des évaluations et prendre en compte leur résultat.

Utiliser au mieux le matériel existant.

Elaborer un document "mémoire" de l'école. (Programmation)

Développer les compétences transversales.

4) Dispositif

a) Élaboration d'un document "Mémoire" de l'école : La Programmation

La programmation trouve sa justification dans une mise en place efficace, réelle des cycles.
Elle permettra aux enseignants :
- d'appréhender de façon plus globale la scolarité de l'enfant (tant au cours du cycle qu’au cours de la scolarité élémentaire)
- de réajuster les contenus de son enseignement par rapport au passé et au futur de l'enfant.
- de donner une cohérence aux apprentissages pour ce qui concerne les contenus et les méthodes.

b) Prise en compte dans notre enseignement du processus de compréhension de l'enfant.

Le besoin des enseignants, pour cette prise en compte, se situe à deux niveaux :
- niveau théorique
- niveau pratique : Situations, adaptables à nos classes, qui prendront en compte leur spécificité et le processus de compréhension de l'enfant.

c) Prise en compte du matériel existant

- Inventaire du matériel.
- Utilisations possibles.
- Création d'un fonds documentaire au niveau des enseignants.

d) Élaboration de projets

Mise en place d’une B.C.D.

Objectifs

- Offrir à tous les enfants une ouverture sur les écrits et une grande variété de supports.
- Créer un lieu commun d'échanges, de communication et de création permettant aux enfants de construire une personne.
- Favoriser une éducation civique concrète (autonomie - responsabilité - liberté de choix - cogestion)
- Ouvrir l'école en impliquant les parents, les personnes qui le désirent dans la réalisation de ce projet.
- Assurer la continuité et la cohérence des apprentissages et des pratiques pédagogiques.
- Développer des comportements de lecteurs.
- Donner à la lecture toutes ses fonctions : jeu - information - communication - action - plaisir.
- Favoriser la découverte du livre et du plaisir de lire.
- Promouvoir l'utilisation de tous types de documents pour aider les enfants à devenir producteurs d'écrits.
- Assurer un vécu de l'écrit pour s'approprier son fonctionnement et aller vers une meilleure maîtrise des structures du récit.

Équipement de l’école en matériel informatique

Cet achat, compte tenu des dépenses engagées pour l’année scolaire 1997-98, est reporté à l’an prochain.
L’utilisation de ce matériel poursuivra un double objectif :

+ la gestion de l’école et de la bibliothèque.
+ l’accès des enfants aux technologies nouvelles pour trois raisons.

Recueillir des informations.
Renforcer des connaissances.
Produire, donc communiquer.

e) Les cycles.

État des lieux

Les enseignants du cycle 2 ont réfléchi dès l’année scolaire 1996-97 à la mise en place d’un dispositif qui proposerait aux enfants en difficulté des aides efficaces.
Ceux du cycle 3 ont amorcé leur réflexion à partir de septembre 1997.
Comme énoncé plus haut, les pratiques enseignantes sont différentes à l’intérieur des cycles, mais surtout entre les deux cycles.
Partant de là, on comprendra mieux que les pistes dégagées pour mettre en place les cycles soient différentes au départ.
Les enseignants de l’école LALANNE dans leur totalité écartent dans l’immédiat l’idée de «classe cycle »

Mise en place des cycles

Cycle 2

Les constats établis (Voir page 2) ont incité les enseignants à organiser un travail en équipe efficace. Ainsi, ils pourraient :

Apporter une continuité à une mise en place de soutien organisée en lecture dès l’année scolaire 1996-97
Associer à ce projet les trois classes spéciales (CLIS - CLIN - Adaptation) dans le but de favoriser l’intégration de ces enfants.
Appliquer le plus consciencieusement possible la nouvelle politique des cycles.

Dispositif adopté

Le cycle 2 ou cycle des apprentissages fondamentaux, (enfants de C.P. et de C.E.1) a choisi de fonctionner en décloisonnement. Les groupes ont été formés en fonction des résultats obtenus lors des évaluations d’octobre 1997. Ainsi, les lundi et jeudi en lecture et mathématiques, de 14h 00 à 15h 30, et le mardi de 14h 30 à 15h 30 en éveil et E.P.S., les enfants suivent un enseignement décloisonné.

En lecture et mathématiques, les enfants seront regroupés en groupes de besoin qui prendront en compte les difficultés de chaque enfant.

Pourquoi continuer dans cette voie ?

Adaptation des enfants.
La structure mise en place pouvait laisser penser que les enfants auraient du mal à s’adapter. Il n’en a rien été et, en règle générale, ils ont fait preuve de beaucoup d’autonomie et d’entrain. Il semblerait de plus que le changement de lieu, de maître et de groupe ait permis à la plupart de répondre à leurs besoins.

Réinvestissements observés en classe.

Chaque enseignant a pu observer d’une manière empirique que certains enfants avaient modifié leur comportement en classe (plus de confiance en eux et de participation) et avaient comblé certaines lacunes dans des compétences disciplinaires.

Évaluation prévue.

La prochaine étape du projet des enseignants du cycle 2 consistera à mettre en place une évaluation formative visant à entériner les observations précédentes.
Cette évaluation permettra de remodeler les groupes de besoins en fonction des compétences acquises ou non acquises.

Cycle 3

Constats

Différences dans les pratiques enseignantes.
Pas de concertation par rapport aux contenus. Le seul lien réside dans les ouvrages scolaires utilisés par les enseignants.
Livret scolaire trop dense, figé, ne correspondant pas souvent aux apprentissages effectués à l’école.

Dispositif mis ou à mettre en place

- Travaux engagés :
Programmation au niveau du cycle engagé.
Livret scolaire

Expérience pédagogique à mener (3ème trimestre)

Objectifs : Instructions officielles.
- Production d’écrits diversifiés
- Réutiliser dans la production d’écrits les connaissances acquises par l’étude des caractéristiques des différents types des textes rencontrés.

Situation : Écrire la fin d’une histoire.
(activité commune aux classes du cycle 3 qui le souhaitent)

A partir d’une production individuelle des enfants, mise en place d’activités différenciées qui prendront en compte les acquisitions de chacun.
Mise en place d’une grille de réécriture des textes évolutive et différente suivant les enfants.

f) Évaluation

Elle se fera à deux niveaux :

+ par rapport au contenu dégagé dans le projet.
+ par rapport aux acquisitions des enfants.

Cette évaluation amènera l’équipe :

+ à ajuster, à compléter le dispositif mis en place.
+ à déposer de nouveaux projets pédagogiques cohérents par rapport à son projet d’école.

 

g) Demandes :

g-1) Formation Demande de stage d’école pour l’année scolaire 1998-99 Formation du personnel enseignant en informatique.

g-2) Aides (équipe de circonscription)

Programmation
Livret de l’élève
Mise en place effective des cycles

ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE LALANNE
PROJET D'ÉCOLE 2001

En construction

Compte rendu du conseil d'école du février 2002

1) PARTICIPANTS

Les représentants de la mairie
Mme MEUDIC adjoint chargé des affaires scolaires.
Mme GOMBERT Chef de service des affaires scolaires
Le délégué départemental de l'Education nationale : Mme BERTHALON
Les représentants des Parents.
La responsable du C.L.A.E. pour l'école LALANNE : Evelyne PONS
Les enseignants.

1. C.L.A.E. (CENTRE DE LOISIRS ASSOCIE A L'ECOLE).

1er service (CP - CE1 - CE2)
- Effectif important (47 enfants)
- Bonne participation des enfants aux activités proposées (ateliers sport ou arts plastiques)
- Le temps de cantine est bruyant et agité.
2ème service
- Même effectif.
- Problèmes de renouvellement des animateurs.
- Adhésion des enfants aux ateliers proposés. Toutefois, manque de motivation des enfants pour certains ateliers spécifiques.
Pour le semestre à venir
- Proposition d'atelier jardinage.
- Rencontres sportives inter écoles (une à Pâques, une en fin d'année)
- Cycle tennis au 3ème trimestre pour les grands.
- Projet d'une manifestation, impliquant les parents et les animateurs, avec regroupement des trois écoles du haut de Billère, le 18 juin en soirée.
Pour l'année prochaine
- Prévision d'ateliers :
§ Patchwork.
§ Fleurir son école.
§ Fabrication d'instruments de musique.
Animation, encadrement.
- La mairie rencontre un important problème au niveau du recrutement des animateurs et de leur fidélisation.
- Elle est en recherche fréquente d'étudiants susceptibles d'intervenir dans les écoles pendant les interclasses.
- L'exigence de silence total durant le repas du second service, de la part du personnel de cantine, est très mal ressentie par les enfants. Ce problème trouvera sa solution par la définition du rôle et des responsabilités de chacun.

2. CARNAVAL

- Il aura lieu le 12 février.
- Comme les années précédentes, des parents d'élèves volontaires maquilleront les enfants pendant l'interclasse.
- Les gâteaux du goûter seront fournis par les familles..
- L'association des parents d'élèves offrira les boissons.
- Le départ du défilé, encadré par la police municipale, aura lieu à 15h 15.

3. TRAVAUX PREVUS EN 2002

- Avaient été demandés:
¨ La rénovation des toilettes intérieures côté ouest.
¨ Les peintures extérieures (préau, murs)
¨ La réfection du petit gymnase
¨ Le remplacement de la porte d'entrée côté ouest
¨ L'éclairage de la cour
- Ont été retenus :
¨ La rénovation des toilettes intérieures côté ouest.
¨ La réfection du préau.
- La mairie prévoit la réfection des toitures pour l'an prochain.
- Monsieur LAGAHE signale la dégradation du revêtement du préau. Une intervention à ce niveau est à prévoir.

5. COOPERATIVE

- M. BOUYRIE transmet les comptes de la coopérative pour l'année 2001.
- Il ne sera pas demandé de cotisation aux familles.
- L'association des parents d'élèves a versé 3049 € à la coopérative. L'école a déjà utilisé une partie de cet argent pour acheter des instruments de musique et des logiciels.
- Sont prévus les achats d'une sono et d'une licence word pour tous les ordinateurs de l'école.
- La réglementation concernant la photocopie de manuels scolaires étant de plus en plus rigoureuse, l'école, progressivement oriente ses achats vers l'acquisition de fichiers photocopiables.

4. CLASSES DECOUVERTES.

- CM2 : GRIPP (Hautes Pyrénées) du 03 au 05 juin 2002.

5. FETE DE FIN D'ANNEE.

- Elle aura lieu le 14 juin 2002.
- Comme l'an passé, un chapiteau gonflable sera installé.
- Un parent d'élève propose un spectacle de magie mis au point avec deux autres membres de sa famille.
- M. BOUE-BIGNE propose l'installation de chaises pour le spectacle, ceci pour éviter l'entassement des spectateurs contre les barrières et permettre à plus de personnes d'assister au spectacle dans de bonnes conditions.
- Les Parents d'élèves s'occupent de la liaison avec la mairie.

Les Secrétaires de séance