Vorbereitung :

	Herstellen einer großen Adventsuhr als Modell.
	Herstellen von Memory-Karten aus den Bildern der Adventsuhr (Bild/Wort oder Bild/Bild)

Material: Karton, Briefklammern, Scheren, Klebestifte, Buntstifte

Wortschatz/Strukturen:

	Stern, Glocke, Flöte, Mond, Kerze, Auto, Ball, Puppe
	Mütze, Stiefel, Engel, Birne, Lokomotive, Schlitten, Geschenk, Schneemann
	Nuss, Haselnuss, Apfel, Apfelsine, Schüssel, Schlüsselloch, Tannenbaum, Tannenzweig
	Nummer 1 ist ein Schneemann usw. was ist Nummer 2 ?

1.	Die Schüler sitzen ev. Im Kreis und sehen die große Adventsuhr. Sie erfahren, dass jedes Kind in Deutschland in der Adventszeit einen Adventskalender (hier Adventsuhr) besitzt, auf dem jeden Tag die Tage verfolgt werden, die bis zum Heiligen Abend vergehen. Die Schüler äußern sich spontan zu den Bildern.
2.	Zunächst wird das Vokabular eingeführt. Der Lehrer kann dazu die Memorykarten benutzen. Er beginnt mit den leichteren und vielleicht schon bekannten Wörtern: Stern, Glocke, Flöte, Mond, Kerze, Auto, Ball, Puppe. So wird nach und nach der Wortschatz (siehe oben) für die Bilder auf der Adventsuhr bekannt.
3.	Der Lehrer stellt die Adventsuhr ein und sagt: Nummer 1 ist ein Schneemann, was ist Nummer 10 ? Ein Schüler stellt den Zeiger auf die Nummer 10 und antwortet. Dann fragt er.
4.	Die Memory-Bildkarten werden in der Klasse verteilt. Ein Schüler sagt den Anfangsbuchstaben seines Bildes. Die anderen erraten den Gegenstand. Wer die meisten Wörter rät, hat gewonnen. Beispiel: Ich habe ein Bild. Das fängt mit "S" an. Schneemann ? Nein. Schlitten ? Nein. Stiefel ? Ja
5.	Die Schüler erhalten die Schülerblätter 1 und Schülerblätter 2 und ordnen die Wörter den Bildern zu und arbeiten weiter nach Anweisung. Während der gesamten Adventszeit sind Zahlen und Gegenstände präsent und können so täglich wiederholt werden.

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