Projet : Site "Paroles d'écoles"

Ecoles participant au projet
Ecole élémentaire Paul Gauguin PAU
Ecole élémentaire Nandina Park PAU
Ecole élémentaire Léon Say PAU
Ecole élémentaire Victor Hugo LESCAR
Ecole élémentaire Paul Fort LESCAR
Ecole élémentaire Bourg         GELOS
Ecole élémentaire Jean Moulin JURANCON
Ecole élémentaire Louis Barthou JURANCON
Ecole élémentaire Lartigue         LONS

Responsable du projet : Daniel GAUCHON - IEN Pau 1
Coordonnateur : Didier LERE - Ecole Gauguin PAU
Gestion technique du site : Mohamed DRIDI - Aide-éducateur

Stage de formation
La première session s'est tenue du 7 septembre au 11 septembre à l'Ecole Paul Gauguin de PAU avec la participation de 15 enseignants et 7 aides-éducateurs.
Ce stage a eu essentiellement deux objectifs :
    - L'approfondissement de la réflexion sur le projet et son appropriation par l'ensemble des membres du groupe
    - Les apprentissages techniques nécessaires à la conduite du projet.
Les fiches ci-jointes qui ont été élaborées en partie par le groupe constituent le contrat commun de départ et doivent notamment permettre aux enseignants qui n'ont pas participé au stage de s'insérer dans le projet afin de créer une dynamique associant l'ensemble des classes de chaque école.

Fiche n° 1 - Objectifs

Note d’opportunité

Le développement des usages pédagogiques d’Internet nécessite la mise en œuvre de projets pilotes qui permettront de montrer localement à l’ensemble des partenaires de l’école l’intérêt et la faisabilité de l’utilisation des nouvelles techniques d’information et de communication.
Projet interdisciplinaire par excellence, au cœur de toutes les actions d’éducation à la citoyenneté, le journal scolaire constitue évidemment une entrée privilégiée pour créer une dynamique de réseau permettant aux maîtres et aux élèves de s’approprier l’outil Internet.
Fondé principalement sur les activités de lecture et d’écriture, c’est un projet indissociable d’une Bibliothèque Centre de Documentation fonctionnant conformément au cahier des charges défini dans le cadre du plan départemental de développement des BCD.

Objectifs transversaux

Permettre aux jeunes de se familiariser avec les différents aspects de l'activité journalistique dans un contexte éducatif stimulant et "branché" sur la réalité.

Exploiter un média électronique :
    - utiliser un traitement de texte,
    - comprendre l'organisation de l'information (dialogue et pertinence des liens). Communiquer et Echanger :
    - utiliser la messagerie électronique,
    - construire un document commun par confrontation et argumentation, coopération et complémentarité.
S'intéresser à son environnement :
    - construire des dossiers collectifs,
    - construire des dossiers sur "commande".
Développer les pratiques de lecture-écriture.

Objectifs disciplinaires

Développer l'envie d'écrire :
    - écrire pour être lu par un public élargi,
    - écrire à ses pairs pour les informer, les distraire, les interpeller, leur raconter, leur exposer, décrire, questionner,
    - écrire pour répondre à une "commande" précise.
Développer la qualité des textes écrits :
    - respecter la cohérence minimale: orthographe, syntaxe des phrases, respect des règles de redondance du propos (substituts), organisation du texte en paragraphes cohérents, pertinence du titre,
    - respecter les caractéristiques particulières des types et des formes de textes (ex : type informatif de forme journalistique ou de forme documentaire, type narratif de forme littéraire ou de forme anecdotique...),
    - comprendre et organiser la cohérence d'un ensemble d'écrits (le sens d'un message traduit par plusieurs articles organisés).
Développer et comprendre l'intérêt de lire :
    - s'informer à partir d'articles écrits par des pairs,
    - se documenter autour des sujets abordés par les articles.
Développer les avis de lecteurs et le sens critique :
    - analyser des articles en utilisant les critères généraux indispensables à la cohérence du langage écrit,
    - analyser la pertinence d'articles en fonction de catégories prédéfinies (rubriquer),
    - hiérarchiser des articles (rôle de la une),
    - exprimer une opinion et confronter des points de vue différents.
Connaître la diversité des supports d'informations existants (littérature, presse,radio, télévision) :
    - explorer les ressources disponibles pour prendre conscience du réseau d'informations dans lequel se situe son propre écrit,
    - sélectionner des références d'écrits illustrant son propos.

Fiche n° 2 - Ecrire un article :
Les conseils du Clemi

Vous avez décidé d’être correspondant du journal Paroles d'écoles. Vous allez donc rédiger des articles que vous enverrez, par internet, dans l'agence de presse du journal.
Les jeunes de l’équipe de rédaction qui réalisent un numéro puisent dans l’agence les articles qui leur paraissent les plus intéressants, les plus originaux, les plus drôles.
A vous de retenir leur attention ! Ils sont vos premiers lecteurs. Vous pourrez ensuite, vous aussi, utiliser l’agence et construire votre propre journal.

Bien définir son sujet

Vous avez trouvé un thème. Déterminez maintenant la façon dont vous allez en parler. Pour cela, soulevez toutes les questions possibles. Exemple : si je veux faire un article sur une radio locale, je peux parler de l’organisation de la radio, de son histoire, de ses programmes, faire le portrait d’un animateur, des auditeurs … Quand vous aurez défini l’angle d’attaque, il sera plus facile de trouver des informations précises.

Rechercher l’information

• On trouve de l’information partout : en discutant avec ses proches, en rencontrant des personnes qui connaissent bien le sujet, en feuilletant la presse, les livres, en complétant ses connaissances dans les encyclopédies et les dictionnaires.
• Si vous vous déplacez pour enquêter, n’oubliez pas de faire des photos, c’est indispensable dans un journal. Mais demandez toujours aux gens que vous photographiez s’ils acceptent que leur photo soit envoyée au journal pour une diffusion sur internet.

Ecrire l'article

Il existe différents types d’articles de presse. Pour bien comprendre leurs différences, une seule solution: se plonger dans un journal ! A vous de choisir le genre journalistique qui correspondra le mieux à votre sujet. Si vous avez beaucoup d’informations à donner, écrivez plusieurs petits articles et reliez-les entre eux par des liens "hypertexte".

Respectez les faits (rien n’est pire qu’un article qui raconte "n’importe quoi" !) et signez toujours vos articles. Ecrire pour un journal, c’est aussi prendre la responsabilité de ce qu’on écrit.

Accrocher ses lecteurs

• Ecrivez court. Une page écran pour un seul article, c’est déjà beaucoup (faites l’expérience avec un texte que vous n’avez pas écrit). Sachez que plus un article est long, plus il est difficile à lire. Mais plus il est court, plus il est difficile à écrire...
• Un article de plusieurs lignes doit avoir un titre qui donne envie de lire. Vous pouvez piquer la curiosité du lecteur avec un titre drôle, mystérieux, original, ou qui donne une information importante...
• Ecrivez simple et riche : utilisez des mots précis, concrets, imagés. Faîtes des phrases courtes : une idée par phrase, et une seule ! Variez vos structures de phrases (interrogation, exclamation, affirmation...). Utilisez de préférence des verbes au présent.
• Si vous citez une personne, indiquez toujours sa fonction, sa profession, ou une caractéristique qui explique pourquoi vous avez décidé de la citer.
• N’oubliez pas d’utiliser aussi la photo (avec une légende obligatoire), la caricature, le dessin...

Fiche n° 3 - Rubriques et contenus

La liste des rubriques et l'indication de leur contenu vise un double objectif :
    - donner envie d'écrire en proposant des thèmes
    - faciliter la lecture du journal avec une entrée par les rubriques

On privilégiera l'approche locale ou régionale, dans la mesure où l'intérêt des lecteurs potentiels est sans doute en priorité de découvrir la région à travers les écrits des enfants.

Fiche n° 4 - Un message efficace
Les conseils de Sud-Ouest

Le message d'un article doit être clair. Le journaliste et le secrétaire de rédaction vont chercher à faciliter la lecture du contenu avec :

L’habillage de l’article

Les informations sont hiérarchisées en fonction de l’importance que le journal leur donne (présentation à la Une - la première page du journal -, emplacement sur la page, longueur de l’article et grosseur du titre). Souvent, l’article est illustré par une photo à côté de laquelle on trouve une légende, qui commente la photo.
Les informations sont classées dans des rubriques ( Ensemble d’articles sur un sujet déterminé, paraissant régulièrement dans un journal. Dans Sud Ouest on trouve les rubriques Monde, France, Faits Divers, Société, Médias...).
Quand il a atteint la rubrique qui l’intéresse, le lecteur repère un article précis (le titre attire l’attention, il peut y avoir aussi un surtitre qui situe l’article dans un contexte précis) et le survole d’un seul coup d’œil (le chapeau donne l’information principale, les intertitres mettent en général en évidence des phrases extraites de l’article).

Le contenu

La priorité du journaliste est de privilégier l’information essentielle :
    - en répondant aux questions premières " qui, où, quand, quoi, comment, pourquoi " dès le début de l’article. Ces informations seront en général données dans le chapeau puis répétées dans le corps du texte.
    - en citant ses sources

Fiche n° 5 - Les différents types d'articles
Les conseils de Sud-Ouest

Il existe plusieurs catégories d’articles : l’éditorial, le billet, l’article informatif, l’article polémique, l’interview etc. Les différences ne sont jamais "innocentes". Quelle que soit sa forme, un article est une reconstruction de la réalité. Reconnaître les différences, c’est déjà comprendre.

Dans les articles informatifs, on peut distinguer :

    - La brève est une information courte. Elle répond uniquement aux questions essentielles : qui, quoi, quand, où.
    - Le compte rendu rapporte des faits de manière objective. Il est écrit par un journaliste qui retrace les faits sans introduire de commentaire. Ce type d’article se veut transparent. C’est pour cela qu’il comporte en général, de nombreuses citations au style direct.
    - Le reportage est davantage marqué par la sensibilité du journaliste qui décrit les événements mais aussi les impressions, en tentant de rendre une atmosphère. Il utilise davantage d’adjectifs subjectifs comme " passionnant, émouvant, chaleureux... ".
    - Dans un entretien, un journaliste pose des questions à un spécialiste, sur un thème donné. Le spécialiste peut ainsi éclairer le lecteur sur des points techniques.
    - L’interview est centrée sur la personne interviewée. L’interviewé parle de lui, de sa vie, donne son opinion.
    - L’enquête : est un reportage approfondi sur un événement ou un thème de société avec des faits ou des opinions recueillis ou découverts par le journaliste.
    - L’analyse est un article qui développe une question d’actualité, en étudie les tenants et les aboutissants. Elle a une fonction documentaire et explicative.

Parmi les articles donnant un point de vue, on peut citer :

    - L’éditorial : Il s’agit d’une prise de position sur un événement jugé important. Le journaliste parle en son nom ou au nom de son journal. L’éditorial commente des informations déjà présentées et, la plupart du temps, ne les explique pas. Dans le journal Sud Ouest, l’éditorial est d’une grande importance puisqu’il se situe à la Une. Il est ainsi très valorisé.
    - La critique : le journaliste est aussi auteur. Il informe sur un programme de télévision, un film, une pièce de théâtre ou un livre, puis apporte un jugement personnel et motivé.
    - Le courrier des lecteurs : le point de vue d’un lecteur est publié en fonction de l’intérêt qu’il peut susciter chez les autres lecteurs. L’origine du courrier est toujours vérifiée.

L'article transmis a fait l'objet au sein de la classe et / ou de l'école d'une sélection en fonction des critères définis sur la fiche n°2 (Ecrire un article).

Chaque école peut envoyer autant d'articles qu'elle souhaite : la participation au journal devrait induire une forte motivation à écrire et une grande diversité d'articles (voir fiches sur les types d'articles et les rubriques).

Règles techniques

Afin de faciliter le travail du technicien chargé de gérer le site (c'est à dire de mettre les articles sur le serveur sous une forme facilement accessible et lisible par tous), il est nécessaire de respecter les règles suivantes :

• utiliser une police de caractère unique et standard (ARIAL de préférence, qui est plus lisible sur écran qu'une police à empattement comme TIMES NEW ROMAN)

• utiliser uniquement des images au format GIF ou JPG de façon à réduire leur "poids" afin de rendre leur chargement plus rapide lors de la consultation.

Fiche de renseignement

Chaque article devra comporter un en-tête sur lequel seront indiqués :

• Auteur : le nom de l'école ainsi que le niveau scolaire des auteurs (ou leur prénom s'il s'agit d'un individu ou d'un petit groupe) : ces renseignements figureront également en signature au bas de l'article.

• Rubrique : la rubrique dans laquelle devra figurer l'article

• Titre : le titre de l'article

• Chapeau : une phrase qui donne l'information principale de l'article et accompagnera le titre dans la liste des articles ou sur la UNE

• Date : la date de réalisation

• Fichier : nom et taille du fichier

• Annexes : le nom des fichiers associés éventuellement à l'article (par exemple lorsque texte et image figurent dans deux fichiers distincts)

Mode de transmission

Après avoir enregistré votre fichier sur votre disque, ouvrir votre logiciel de messagerie (en principe OUTLOOK EXPRESS) et cliquer sur "Nouveau message"

    1 - Cadre d'identification

A : destinataire (à choisir dans le carnet d'adresse ou taper Parole.Pau@ac-bordeaux.fr )

Cc : copie du message ( à choisir dans le carnet d'adresse ou taper)

Cci : copie invisible ( les destinataires indiqués dans A et Cc ne sauront pas que Cci a également reçu ce message !)

Objet : envoi d'un article …

    2 - Contenu du message

Texte contenant éventuellement quelques informations complémentaires utiles au destinataire, en plus des informations figurant dans le fichier attaché au message, par exemple le nom de la personne qui réalise l'opération d'envoi du message… et une formule amicale…

    3 - Fichier attaché

Cliquer sur l'icône représentant un trombone et rechercher sur votre disque le fichier contenant votre article.

    4 - Envoi

Cette opération se fait en deux temps :
1 - cliquer sur "Envoyer" : votre message est alors déposé dans la boîte d'envoi de votre ordinateur
2 - cliquer sur "Envoyer et recevoir" : si une connexion est établie, le message est transféré de votre ordinateur sur l'ordinateur du serveur de messagerie

Fiche n° 7 - Le comité de rédaction

Une école à tour de rôle prend en charge le Comité de rédaction.

Le comité de rédaction

Il est constitué au sein de chaque école :
    - des enseignants et des aides-éducateurs partie prenante du projet
    - d'un groupe d'une dizaine d'élèves représentant les classes
Au cours de la période précédant la parution du journal, les membres du comité de rédaction consultent régulièrement l'agence de presse et lisent les articles qui y sont déposés. Ce travail peut être fait individuellement, en petit groupe ou en classe entière.
Chaque article fait l'objet d'une analyse critique (cf fiche d'analyse d'un article) permettant son identification (rubrique, type d'écrit) et un premier jugement (qualité, intérêt). Des compléments d'information peuvent si nécessaire être demandés aux auteurs.

La réunion du Comité de rédaction

Sur une durée qui ne devrait pas excéder deux jours (lundi - mardi), le Comité effectue son travail :

• de sélection, en choisissant les articles qui seront retenus pour le journal (toute élimination devra être motivée et un message succint envoyé aux auteurs pour en indiquer les raisons)

• de hiérarchisation, en choisissant les articles majeurs (3 ou 4 au maximum) qui constitueront la UNE du journal selon des critères qui devront être explicités au sein du groupe (originalité, lien avec l'actualité, importance, qualité …)

• de rédaction et mise en page de la UNE à partir des articles choisis : d'abord sur papier puis en utilisant un logiciel simple de mise en page.

Les règles de fonctionnement

    1 - ce travail constituant un temps fort du déroulement du projet nécessite pour le groupe qui en est chargé un emploi du temps adapté pour les deux jours concernés lui permettant de s'y consacrer en priorité.
    2 - le Comité de rédaction a le droit d'apporter des modifications aux articles, notamment en ce qui concerne le titre et le chapeau. Toute modification importante sera toutefois soumise à l'accord des auteurs.
    3 - le Comité de rédaction peut être lui-même producteur d'un article s'il le souhaite, mais il veillera naturellement à ne pas privilégier sans raison les articles produits au sein de son école !

Les documents à transmettre à l'administrateur du site

    1 - la liste des articles retenus pour le journal classés par rubrique (fichier au format WORD ou au format HTML)
    2 - la UNE sous la forme qui sera la plus adaptée aux possibilités de l'école :
        - soit un fichier au format WORD, PUBLISHER ou HTML
        - soit une copie du document papier (sur le fax n° 05 59 80 16 17)

Les fichiers informatiques seront expédiés par courrier électronique dès le mardi soir à l'adresse suivante : Parole.Pau@ac-bordeaux.fr pour que le journal soit disponible en ligne à partir du vendredi.