Document de travail 22 avril 1998
Daniel GAUCHON IEN Pyrénées Atlantiques
Coordonnateur 1er degré de lexpérimentation académique INTERNET
Projet de création d'un journal scolaire sur Internet
Note dopportunité
Le développement des usages pédagogiques dInternet
nécessite la mise en uvre de projets pilotes qui permettront de montrer localement
à lensemble des partenaires de lécole lintérêt et la faisabilité de
lutilisation des nouvelles techniques dinformation et de communication.
Projet interdisciplinaire par excellence, au cur de toutes
les actions déducation à la citoyenneté, le journal scolaire constitue
évidemment une entrée privilégiée pour créer une dynamique de réseau
permettant aux maîtres et aux élèves de sapproprier loutil Internet.
Fondé principalement sur les activités de lecture et
décriture, cest un projet indissociable dune Bibliothèque Centre de
Documentation fonctionnant conformément au cahier des charges défini dans le cadre du
plan départemental de développement des BCD.
Modèle de référence : CyberPresse, journal réalisé par
des classes françaises et québécoises avec le soutien du CRDP de Poitou-Charentes et du
Ministère de lEducation du Québec.
http://cyberscol.qc.ca/cyberpresse/
L'un des objectifs de CyberPresse est de fournir des outils pédagogiques aux
enseignants afin qu'ils intègrent les nouvelles techniques d'information et de
communication dans leur enseignement. On trouve notamment sur le site de CyberPresse des
exemples de scénarios pédagogiques.
Dautres informations relatives aux journaux scolaires en ligne sont disponibles sur
le site du CLEMI.
http://www.clemi.org/journauxscolaires.html
Objectifs transversaux
Permettre aux jeunes de se familiariser avec les différents aspects de l'activité
journalistique dans un contexte éducatif stimulant et "branché" sur la
réalité.
Exploiter un média électronique :
- utiliser un traitement de texte,
- utiliser un éditeur simple de pages HTML,
- comprendre l'organisation de l'information (dialogue et pertinence des liens).
Communiquer et échanger :
- utiliser la messagerie électronique pour exercer
des responsabilités,
- construire un document commun par confrontation et argumentation, coopération et
complémentarité.
Développer les échanges culturels :
- construire des dossiers collectifs,
- construire des dossiers sur "commande".
Développer les pratiques de lecture-écriture.
Objectifs disciplinaires
Développer l'envie d'écrire :
- écrire pour être lu par un public élargi,
- écrire à ses pairs pour les informer, les distraire, les interpeller, leur raconter,
leur exposer, décrire, questionner,
- écrire pour répondre à une "commande" précise.
Développer la qualité des textes écrits :
- respecter la cohérence minimale: orthographe,
syntaxe des phrases, respect des règles de redondance du propos (substituts),
organisation du texte en paragraphes cohérents, pertinence du titre,
- respecter les caractéristiques particulières des types et des formes de textes (ex :
type informatif de forme journalistique ou de forme documentaire, type narratif de forme
littéraire ou de forme anecdotique...),
- comprendre et organiser la cohérence d'un ensemble d'écrits (le sens d'un message
traduit par plusieurs articles organisés).
Développer et comprendre l'intérêt de lire :
- s'informer à partir d'articles écrits par des
pairs (les enfants informent les enfants, lecture du CyberJournal),
- se documenter autour des sujets abordés par les articles.
Développer les avis de lecteurs et le sens critique :
- analyser des articles en utilisant les critères
généraux indispensables à la cohérence du langage écrit,
- analyser la pertinence d'articles en fonction de catégories prédéfinies (rubriquer),
- hiérarchiser des articles (rôle de la une),
- argumenter la validité d'une hiérarchie d'articles,
- utiliser des articles pour développer un journal d'opinion.
Connaître la diversité des supports d'informations existants (littérature, presse,
radio, télévision) :
- explorer les ressources disponibles pour prendre
conscience du réseau d'informations dans lequel se situe son propre écrit,
- sélectionner des références d'écrits illustrant son propos.
Supports de fonctionnement
L' agence de presse :
- elle recueille les articles. Elle les classe
selon des rubriques, les identifie selon quelques critères : âge de l'auteur,
caractéristique linguistique simple (texte de type informatif, argumentatif, descriptif,
narratif, explicatif), sa teneur (objectif, opinion exprimée),
- elle met à disposition des élèves la liste des contributions pour un numéro,
- elle permet la consultation des archives : articles des numéros précédents.
Un journal périodique (tous les 15 jours ?) :
- il présente les articles "frais", tombés
dans l'agence au cours de la quinzaine précédente,
- chaque rubrique offre l'ensemble des articles sélectionnés par des élèves ayant
souhaité en prendre la responsabilité (comité éditorial ),
- la une propose les articles considérés comme majeurs par les élèves, fruit de
la confrontation de leurs avis, en comité de rédaction.
Un classeur de dossiers évolutifs :
- il propose une liste évolutive de sujets ou thèmes de travail proposés par des
élèves,
- chaque dossier présente les travaux effectués autour d'un thème et évolue au cours
des mois sous la responsabilité de ses initiateurs.
Méthodologie
Utiliser la CyberAgence, agence de presse :
- les établissements scolaires envoient via
Internet des articles, de types d'écrits variés qui doivent s'inscrire dans des
rubriques ou des dossiers,
- les groupes d'élèves qui choisissent de se constituer comités éditoriaux, relèvent
l'agence dans le but de sélectionner les articles à diffuser dans le journal,
- toute autre classe ou groupe peut à tout moment relever des articles pour des travaux
indépendants.
Écrire pour les rubriques:
- actualités : relater les événements qui
vous ont marqué, dans le domaine international, national ou régional;
- arts : évoquer les livres, les films, les spectacles, les émissions
télévisées passés ou à venir; échanger les informations sur les programmes
artistiques de vos régions; présenter les artistes et leurs oeuvres; partagez vos coups
de coeur, montrez les richesses artistiques de votre région;
- civilisation : présenter les habitudes et les traditions de chacun ; raconter la
vie quotidienne ; exprimer vos points de vue, vos idées sur des sujets qui vous
questionnent (l'amitié, la famille, la violence, la pauvreté, le travail et la détente,
ce que vous avez découvert hors de chez vous);
- sciences nature et technologie : rendre compte d'expériences, de rencontres avec
des scientifiques, de découvertes étonnantes, exposer des informations techniques;
- sports et loisirs : faire connaître des sports nouveaux connus et surtout
méconnus ; questionner des champions ; présenter la vie de clubs sportifs et la place du
sport dans votre ville ; indiquer les programmes de loisirs de votre région;
- mode, santé, consommation : décrire les vêtements courants, de fêtes, de
campagne, de ville, ceux d'autrefois ; renseigner sur le système de soins de votre pays,
de votre ville ; prévenir sur le rôle néfaste des abus, vous interroger quant à
l'hygiène de vie ; informer sur le prix des produits de chez vous; enquêter sur la
valeur des usages des produits;
- écriture libre : diffuser vos écrits littéraires et fictionnels : poésie,
contes, nouvelles, romans illustrés;
- jeux: concevoir tout ce qui peut distraire avec les mots, les chiffres, les
idées;
- petites annonces : exprimer des demandes ; proposer des échanges;
- courrier des lecteurs: appeler à correspondre ; émettre votre avis sur un
article.
Participer à l'élaboration de dossiers
- ils permettent un travail plus approfondi,
- ils sont ouverts à l'initiative de classes volontaires qui se chargent de suivre leur
évolution; des élèves souhaitant développer des travaux particuliers proposent un
sujet ou thème (ex : la forêt) accompagné de leurs premiers travaux; toutes les classes
désirant alimenter ce thème proposent leurs travaux aux initiateurs du projet qui feront
évoluer le dossier ( un dossier reste ouvert un an),
- quelques idées de dossiers :
les grands voyageurs de votre région, les étrangers installés dans votre région, ce
que j 'écoute à la radio, ce que je regarde à la télévision, parlez-nous de vos
passions...
Réaliser le journal
- une ou plusieurs classes se constituent en Comité
éditorial; ce comité télécharge les articles tombés dans la CyberAgence et prend
en charge la sélection des articles; chacun des articles fait l'objet d'une lecture
critique; pour tout article rejeté, les raisons en seront exposées à l'auteur par
messagerie électronique ; ce comité propose également les articles susceptibles d'être
à la une et dresse la liste des articles retenus pour chacune des rubriques;
- le jour J, un comité restreint d'élèves joue le rôle de comité de rédaction et
décide de la une définitive; avant cette rencontre ils ont reçu les propositions
des comités éditoriaux pour préparer leur une
- la semaine qui suit le comité de rédaction, des aides-éducateurs mettent le
journal en ligne.
Modalités pratiques
Il serait souhaitable de constituer un groupe à partir
dune dizaine décoles ayant au moins deux des trois caractéristiques
suivantes : expérience du journal scolaire, fonctionnement dune BCD,
équipement informatique.
Il faudrait pouvoir mobiliser les ressources internes de linstitution (formation
continue, financement PAEI, aides-éducateurs,
) et souvrir sur un partenariat
(Collectivités locales, France Télécom,
).
Une équipe de pilotage sera nécessaire pour conduire ce projet et linscrire dans
un plan académique.