Inspection de l'Education Nationale Circonscription de Périgueux II
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PEDAGOGIE DIFFERENCIEE: PLAN DE TRAVAIL, MOMENT D'INTERACTION ET CONSTRUCTION DES SAVOIRS EN CLASSE
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Dès que possible, l'élève est associé à l'évaluation des compétences qu'il reporte dans son livret scolaire, outil de constat de ses acquisitions.

Vidéos		documents		commentaires	Version imprimable (document entier) Version imprimable (L'évaluation continue) Livret et évaluation Renseigner son livret
		plan de travail avec renvois vers les compétences du livret scolaire		Renseigner son livret scolaire peut être : - un exercice de lecture, trouver la compétence évaluée citée dans l’en-tête de l’évaluation ; - un exercice d’écriture, écrire au crayon puis au stylo la note et/ou le code d’appréciation (1, 2, 3, 4) en se repérant dans le tableau à double entrée formé par les deux pages du livret - un apprentissage du soin, l’élève écrit au crayon, fait vérifier par l’enseignant puis écrit au stylo - un moment de tutorat et d’aide, chercher la bonne page, repérer le numéro de la compétence. L’élève peut ainsi apprendre à expliciter à ses parents les travaux qu’il a réalisés, les contenus de l’évaluation selon les compétences et les objectifs d’apprentissages. Les exercices du plan de travail évalués successivement (trois ou quatre plans de travail) entrent dans l’évaluation continue. Les mêmes repères notes et/ou codage d’appréciation (1, 2, 3, 4) sont utilisés pour toutes les formes d’évaluation.
Une élève explique comment elle remplit son livret scolaire
livret: organisation, recherche et renseignement des compétences