Afin de vous faciliter son utilisation, ce dossier suit le plan défini dans le volet TUIC du projet d'école 2012-2015.

1 - Analyse et définition des attentes et évolutions envisagées

• Déterminer des choix pédagogiques (réseau, postes en fond de classe,…) pour définir la politique d’équipement
• Développer les outils numériques de l’école : site de l’école, blogs enseignants, et/ou élèves, agenda, cahier de textes, visioconférence pour les langues vivantes, ENT, réseau informatique et  maintenance, sécurité de navigation élèves, …
• Améliorer le ratio ordinateur/élève
• Parvenir à un taux d'équipement d'un ordinateur pour 10 écoliers,
• Mettre à disposition de l’élève un dossier électronique ou portfolio individuel (sur le réseau, sur clé USB).
• Mettre en réseau tous les ordinateurs de l'école.
• Création d’un espace d’échange entre les enseignants et les familles préfigurant l’ENT
• Utiliser les TUIC pour le travail d’équipe (partage des ressources, capitalisation des documents trouvés sur sites internet, des sites pédagogiques, des logiciels libres,…)
• Rendre "naturel" l'achat de logiciels exerciseurs, encyclopédies, manuels numériques (comme celui de manuels papier)
• Achat de dispositifs collectifs (vidéoprojecteur, classe mobile, tableau blanc interactif)

• Arriver à ce que 100 % des élèves quittant la classe de CM2 aient le B2i.
• Construire les compétences du B2i au travers des activités disciplinaires ou interdisciplinaires.
• Répondre aux exigences du socle commun de connaissances et de compétences
• Utiliser les spécificités de l’outil multimédia pour :
       donner du sens aux activités et aux objets d’apprentissages
       apprendre à avoir un regard sur ses apprentissages ( s’auto évaluer, analyser sa démarche
       d’apprentissage
       analyser et comprendre les causes d’un échec / trouver les conditions de la réussite).
       développer l’autonomie
       développer une attitude de coopération
       développer des compétences d’ordre méthodologique
• Mettre en place des situations authentiques de communication
•  Accéder à la connaissance par des canaux multiples et des supports variés (textes, images, sons) et favoriser ainsi la mémorisation.
• Éveiller l’esprit critique (citoyenneté), en particulier par l’analyse des sources (Qui est l’émetteur de l’information ?)
• s’initier aux techniques de l’information
• Favoriser une démarche active, une diversité et richesse des supports, favoriser la création et permettre aux élèves des approches autres que traditionnelles, en utilisant ou/et en créant des produits multimédias
• Intégrer les TICE à la réflexion menée sur les constats (résultats aux évaluations). En quoi peuvent-elles aider l’école à améliorer ses résultats ?

• Solliciter la collectivité en démontrant l'apport pédagogique des TIC
• Solliciter la collectivité en s'appuyant sur des projets concrets d'utilisation
• Solliciter la collectivité pour un plan pluriannuel sur un projet construit
• Participer à d'éventuels plan d'équipement nationaux

(Voir aussi la partie "projets possibles")

• Mettre en place un projet littérature école / collège avec publication des productions sur un espace collaboratif (site Web, ENT...)
• Élaborer un projet de journal école maternelle / école élémentaire.
• Mettre en place un défi mathématique entre établissements avec publication des recherches sur un espace collaboratif (site Web, ENT...)
• Mise en œuvre d’un cahier de textes électronique
• Mettre en place un système de correspondance avec des classes de pays étrangers
• Réalisation d'un cédérom
• Réalisation d'une présentation multimédia sur un thème
• Réalisation d'un site web, d'un blog
• Mise à jour régulière et enrichissement du site web de l’école, du blog
• Avoir des espaces de travail communs avec des correspondants : sites Web, dossiers partagés (portfolio commun), tableau blanc en ligne...
• Utiliser la visioconférence pour communiquer, échanger des documents.
• Informatiser la BCD à l’aide d’un logiciel permettant aussi aux élèves de faire une recherche documentaire.
• Partager sur internet les comptes-rendus et impressions de lecture.
• Suite à une activité donnant lieu à production valoriser cette action par une publication collective diffusée sous forme de journal d’école, de cédérom ou sur un site internet.
• Mettre en place avec la participation des élèves la charte d’usage des TICE et d’Internet
• Mise en œuvre des logiciels adaptés au développement et à la consolidation de compétences disciplinaires.
• Atelier de jeux éducatifs en maternelle

2 - Organisation pédagogique envisagée

A Organisation

• Echanges de service, organisation de l’équipe pour utiliser les compétences individuelles des maîtres
• Rechercher d’autres fonctionnements (par exemple temps de classe globalisé sur un projet de production)
• S’organiser en atelier pour utiliser les postes en classe (classe ou interclasse)
• Mettre en place 'un/des "coin(s) ordinateur" au même titre que les autres
• Décloisonnement avec un atelier utilisant le support des ordinateurs (logiciels, activités en ligne, …)
• Utilisation du TBI en groupe réduit
• Promouvoir le travail en autonomie
• Faire appel à des intervenants
• Adopter un fonctionnement coopératif : gestion de la BCD, gestion du site de l’école ou des productions (répartition et délégation des compétences)
• Prévoir des plages d’utilisation libre des outils TUIC (sous surveillance)
• S’organiser pour une utilisation quotidienne de la salle informatique pour toutes les classes
• Elaborer une organisation collective pour le B2i :
  • Elaborer une programmation d’école
  • Mettre en place la feuille de position du B2I dans toutes les classes
  • Mettre en place une fiche de compétences dans le cadre de la liaison GS/CP récapitulant les acquis des élèves dans le domaine des TUIC

B Échéancier

• Tous les ans évaluation générale de l'évolution de l'utilisation des TIC dans l'école
• Evaluation en fin de chaque projet

C Indicateurs d’évaluation

• Amélioration de la maîtrise des compétences du B2i pour que 100 % des élèves quittant la classe de CM2 aient le B2i validé.
• Taux de réussite au B2i en fin de CM2
• Existence de grilles de programmation des compétences du B2i selon les cycles
• Niveau d’utilisation de l’outil informatique dans différentes disciplines à l’école
• Taux de participation à des projets (projet fédérateur, secteur de collège, inter écoles, eTwinning, etc.)
• Publications des travaux des élèves et des maîtres
• Création d’un site d'école
• Publication régulière du journal de l’école
• Meilleure connaissance par les parents des activités des élèves
• Taux d’équipement : nombre d’élèves par poste
• Charte d’usage des TICE et d’Internet élève existante
• Charte d’usage des TICE et d’Internet adulte existante

• Amélioration de l’équipement informatique de base:
  Nombre d’ordinateurs
  Appareil photo numérique
  Caméra
  Micros Casques
  Scanner
  Débit Internet
  Mise en réseau

• Utilisation des outils récents :
  Système de visioconférence:
  TBI
  Tablettes tactiles
  Lecteurs MP3
  Classe mobile

• Mise en place d’un ENT (Espace Numérique de Travail)

• Espace pour création de site web

• Achat ou abonnement à des ressources numériques

• Vidéoprojecteur

• Logiciel de gestion de la BCD et de recherche documentaire

• Logiciels disciplinaires