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Remarques

BARUK Stella

Comptes pour petits et grands
Pour un apprentissage du nombre
Volume 1 : nombre et numération
Volume 2 : opérations, calculs et problèmes

Guide Magnard
1997
Rééd.2003/2004

Dans ces ouvrages , S. Baruk propose une démarche très détaillée pour la construction des nombres chez les élèves de la maternelle et du primaire. L’auteur met en lumière les relations existant entre langue, écriture et sens du nombre.

BASSIS O.

Concepts clés
et situations-problèmes
en mathématiques

Hachette T1
2003

Numération, opérations, nombres décimaux et proportionnalité.

Hachette T2
2004

Géométrie, mesures et processus cognitifs. L’auteur propose des situations-problèmes qui abordent les concepts clés en mathématiques (notions en construction à l’école et au collège).

BRISSIAUD Rémi

Comment les enfants apprennent à calculer

Retz 1992
Rééd.2003

Une pédagogie des premiers apprentissages numériques pour favoriser les progrès des enfants de la maternelle au CP .

BRISSIAUD Rémi

J’apprends les maths GS, album à calculer

Retz

2002 : le 2éme album à calculer
Rééd.2004 : album à calculer GS

Le savoir dans ce domaine évolue vite : travaux sur le rôle de la langue d’apprentissage (suivant que les enfants sont anglophones ou francophones), recherches sur les difficultés durables en mathématiques, etc. En s’appuyant sur les résultats les plus récents, ce livre a trois ambitions :
- présenter les conditions de la réussite à l’école maternelle : comment favoriser la compréhension des nombres et le progrès vers le calcul ?
- aider les parents et les enseignants à prévenir l’échec en mathématiques ;
- permettre aux enseignants et aux formateurs de se situer face à une pluralité de propositions pédagogiques.

COLLECTIF

Activités numériques Cycle 3

CRDP
Nord-Pas-de-Calais
2001

Cet ouvrage , adossé à une authentique pratique de terrain , se veut un outil utile dans la conduite quotidienne de la progression des élèves. Un ouvrage conçu pour la mise en place d’une réelle pédagogie différenciée (évaluations diagnostiques , situations d’apprentissage, ateliers différenciés évaluations finales) .

COLOMB Jacques

(Responsable de l’équipe)

Apprentissages numériques
à l’école élémentaire
(ERMEL –INRP )

Hatier
2000-2001

Ces ouvrages traitent dans leur premières parties des aspects théoriques des notions mathématiques pour proposer ensuite des progressions possibles .On peut également trouver des séquences détaillées et analysées .

COLOMB Jacques

(Responsable de l’équipe)

Apprentissages numériques et résolution de problèmes
(ERMEL – INRP )
GS

Hatier
2000

COLOMB Jacques

(Responsable de l’équipe)

Apprentissages numériques et résolution de problèmes
(ERMEL – INRP)
CP

Hatier
2000

METTOUDI C.

YAICHE A .

Travailler par cycles
en mathématiques

Hachette

Une démarche pédagogique rigoureuse et cohérente favorisant la continuité des apprentissages des élèves ; des éléments théoriques conduisant à une diversification des pratiques ; les outils nécessaires au suivi des élèves ; un référentiel détaillé d’objectifs à atteindre .