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5.4.4 Quelques observations en situation
Pendant le MDI, les comportements des élèves sont très variés : de l’inquiétude à un excès de confiance ; de la timidité à une franche assurance ; d’une prise de parole hachée au jeu d’imitation (« jouer à la maîtresse ») et conduisent l’enseignant à réguler pour mieux apprendre aux élèves à se comporter face à la classe.
Au début de la mise en place du MDI les prises de paroles, les syntaxes, les questions peuvent être limitées et répétitives. Petit à petit, l’enseignant donnant l’exemple, elles deviendront plus denses et plus précises.
Lors du MDI, l’une des difficultés rencontrées peut être la lenteur d’expression des élèves. C’est normal. Encouragement, aide à la reformulation, à l’explicitation guidée par l’enseignant permettent de mener à bien progressivement la prise de parole plutôt que le style injonctif qui ne conduit pas forcément à accélérer le débit oral