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Inspection
de l'Education Nationale Circonscription de Périgueux
II |
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| PEDAGOGIE DIFFERENCIEE: PLAN DE TRAVAIL, MOMENT D'INTERACTION ET CONSTRUCTION DES SAVOIRS EN CLASSE | |||||||||
| Menu principal | Pratiques de classe, introduction | L'évaluation continue, l'élève renseigne son livret scolaire | La classe un espace organisé | Le plan de travail | Le moment d'interaction | L'enseignant et l'élève | Ressources | Conception, réalisation |  |
| Lors
du moment d'interaction, la co-construction des savoirs entre apprenants
et enseignant s'appuie aussi sur des activités de métacognition.
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| Vidéos | documents |
La notion de juste ou faux est présente
mais l’action de correction active est surtout intéressante
parce que cela raccroche à des réseaux de connaissance
et de réflexion (similitudes, exemples, contre exemples
nécessaires, mémorisation) à des actes mentaux
de construction du raisonnement (causalité,
conséquence, inférence, induction, déduction…).
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La correction active prétexte à :
- évaluation
