• Introduction
• Unité d'apprentissage

Situation d'entrée dans l'activité

• Sorties à pied guidées

Situation de référence

• Le circuit

Situations de transformation

• loto photos
• L'auto-stop
• les parcours

Observation et évaluation

• Evaluation piéton
• Evaluation cycliste
• pour mesurer les progrès

Annexes

• le document complet Cycle1 (pdf)
• Les panneaux 1 (pdf)
• Les panneaux 2 (pdf)
• Bibliographie (pdf)
• Attestation de Première éducation à la sécurité (pdf)

Le circuit :

• en milieu aménagé (seul)
• en milieu aménagé (encadré par l’adulte)

OBJECTIFS : - Repérer les comportements des élèves

-Observer les enfants en situation.

BUT :

Pour les élèves : réaliser un parcours dans la salle de jeux ou dans la cour comportant : des routes, des trottoirs, des passages cloutés…

Pour l’enseignant : repérer les difficultés pour chaque enfant

DISPOSITIF :

En petits groupes de 4 , les élèves doivent se rendre à un endroit défini par le maître

Filmer le trajet de chaque groupe.

L’adulte renseigne la fiche d’observation pour chaque groupe.

Circuit

- identifier l’espace voiture et l’espace piéton.

- comment appréhender les espaces pour se déplacer d’un point à un autre.

CONSIGNES : Se rendre d’un point (D) à un point (A) en respectant les règles de sécurité

• à pied
• en engin roulant ( tricycle, vélo, roller…)

 CRITERES DE REUSSITE :

Les élèves ont rejoint le lieu prévu, en restant groupés, en sécurité.

AVANT LA SORTIE :

• Expliquer et commenter le parcours, faire émerger les représentations mentales des enfants (connaissance des lieux qu’on va traverser)

PENDANT LA SORTIE :

• Les adultes accompagnateurs remplissent les fiches d’observation.

APRES LA SORTIE :

• Analyse et commentaire des fiches d’observation avec les enfants et codage des fiches d’évaluation.