Le moment d'interaction

Inspection de l'Education Nationale Circonscription de Périgueux II
accueil	équipe	écoles	textes	pédagogie	bibliographie	tice	liens
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE: PLAN DE TRAVAIL, MOMENT D'INTERACTION ET CONSTRUCTION DES SAVOIRS EN CLASSE
Menu principal	Pratiques de classe, introduction	L'évaluation continue, l'élève renseigne son livret scolaire	La classe un espace organisé	Le plan de travail	Le moment d'interaction	L'enseignant et l'élève	Ressources	Conception, réalisation
Lors du moment d'interaction, la co-construction des savoirs entre apprenants et enseignant s'appuie aussi sur des activités de métacognition.

Vidéos

documents

Organisation :
- une préparation organisée : par l’inscription préalable, la fiche guide d’organisation du MDI, les choix ; ce qu’on dit, la connaissance des objectifs et des compétences, ce qu’on montre, comment on justifie, ce qu’on rappelle de ou des leçons. L’élève va prévoir des outils, préparer ce qu’il va dire et s’organiser sur un plan méthodologique pour que ce soit recevable, selon ses possibilités du moment
- l’exercice corrigé n’a pas besoin d’être fait / d’avoir été fait par tous les élèves mais tous peuvent participer aux échanges lors du MDI quelle que soit leur section. Un exercice peut être réalisé en MDI sans que tous les élèves l’aient fait puisque des exercices similaires seront proposés, à un moment ou un autre (PDT, leçons), avec un objectif commun évalué.
Pendant le MDI les explications données peuvent aussi aider ceux qui n’ont pas encore fait exercice corrigé. Les élèves commencent souvent par ce qu’ils aiment…