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Introduction
unité d'apprentissage

Situations d'entrée dans l'activité
A l'attaque (C2)
A l'attaque (C3)

Situations de référence: le mini-handball
Règles du jeu
Aire de jeu
Niveau de jeu
Fiche d'observation
Fiche d'évaluation

Situations de transformation
Objectif cible
Relais
2 contre 1

Situations de transformation
L'attaque
Jeu des couloirs
Zones et couloirs
Du 4x2 au 3x2
La défense
1 contre 1
Les couloirs
Du 2x4 au 3x4
Différents rôles
Premier à 5
Balle neuve
Travail du gardien
Tir placé
La relance

Situation de référence
Evaluation terminale

Démarche :

Une unité d’apprentissage (U.A.) compte une douzaine de séances réparties en 4 temps :

• un premier temps d’entrée dans l’activité qui permet à l’élève de repérer l’activité, ses règles spécifiques et les modes d’organisation de travail proposés par le maître.
• une deuxième phase d’évaluation initiale permettant de repérer les problèmes posées par l’activité.
• un troisième temps de structuration où sont mises en place des situations de transformation pour résoudre les problèmes repérés initialement.
• enfin un dernier temps d’évaluation terminale ou de réinvestissement qui permet de mesurer les progrès réalisés.

A propos des situations d’apprentissage :

Elles devront inclure différents paramètres essentiels à l’activité, à savoir :

• la nécessité d’attraper la balle et de la jouer à une main.
• la marque dans une cible gardée et située dans une zone interdite.
• le respect de zones réservées.
• l’interdiction de se déplacer en portant le ballon.
• la possibilité de faire obstacle avec son corps en étant immobile face à l’adversaire et sans utiliser ses bras.